Стратегія.

https://docs.google.com/document/d/1R6RdUbSVUiG9vL8TLJ-MhmAQ8nwB47rJ/edit

ЗАТВЕРДЖЕНО
рішенням сесії
Мошнівської сільської ради
№ ___ від ____________2024
_______Богдан ШКАРБУТА

СТРАТЕГІЯ РОЗВИТКУ
Кумейківської гімназії
Мошнівської сільської ради
Черкаського району
Черкаської області
на 2024-2028 роки

Схвалено
рішенням педагогічної ради
протокол № 2 від 07.11.2023

ЗМІСТ

Вступ 1
І. Загальні положення 2
ІІ. Заклад освіти на початку реалізації освіти 5
ІІІ. SWOT аналіз 7
ІV. Стратегічні напрями діяльності закладу освіти на 2022-2028 роки 8
4.1. Сучасне освітнє середовище 9
4.2. Система оцінювання учнів 11
4.3. Педагогічна діяльність працівників закладу 13
4.4. Управлінська діяльність 16
V. Очікувані результати 20
Додаток 1 21
Додаток 2 23
Додаток 3 25

Вступ

Освіта – це всебічний розвиток людини як особистості та найвищої
цінності суспільства, її талантів, інтелектуальних, творчих і фізичних
здібностей; формування цінностей, необхідних для успішної самореалізації,
виховання громадян, які здатні до свідомого вибору. Людина здобуває освіту,
щоб бути успішною, компетентною, конкурентноспроможною та щасливою.
Пріоритетними завданнями у вихованні учнів педагогічний колектив
визначив розвиток загальнолюдських цінностей: формування громадянина та
моральних якостей людини, інтелектуальний розвиток, вибір майбутньої
професії як обов’язок перед суспільством, гуманне ставлення до
навколишнього середовища та збереження здоров’я. На реалізацію завдань
спрямована діяльність адміністрації закладу, система методичної роботи
кожного вчителя. Творча активність педагогів реалізуються через постійне
збагачення власного досвіду на основі впровадження нових ідей та
інноваційних технологій; пропагування власного педагогічного досвіду шляхом
участі у конкурсах педагогічної майстерності, науково – практичних
конференціях, методичних семінарах, тощо.
Освітній процес в закладі освіти організований так, щоб забезпечити
формування в учнів ключових компетентностей, передбачених сучасними
освітніми стандартами, необхідних кожній людині для успішної
життєдіяльності. Педагогічний колектив закладу освіти прагне створити
належні умови для розвитку кожного учня, дати йому можливість для
самовираження й самовизначення, забезпечити практичну та
загальнокультурну підготовку.
Нормативно-правове забезпечення щодо розробки Стратегії:
1. Конституція України, Закони України “Про освіту”, “Про повну загальну
середню освіту”.
2. Концепція Нової української школи.
3. Статут гімназії.
4. Освітня програма 1-9 класів.
5. Правила внутрішнього розпорядку .
6. Правила для здобувачів освіти.
7. Колективний договір між адміністрацією та профспілковим комітетом
гімназії.
8. Положення про організацію учнівського самоврядування гімназії.
9. Положення про академічну доброчесність.
10. Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти.
11. План атестації педагогічних працівників на перспективу 5-ти років.
12. Річний план роботи
13. План заходів із запобігання булінгу.

І. Загальні положення

1.1. Стратегія розвитку Кумейківської гімназії Мошнівської сільської
ради Черкаського району Черкаської області на 2024-2028 роки (далі Стратегія)
є документом, що визначає мету, зміст, завдання, проблеми, конкретизує
перелік основних напрямів і заходів з реалізації стратегічних завдань розвитку
закладу загальної середньої освіти на 5 років для досягнення основної мети —
забезпечення якості освіти.
1.2. Мета стратегії розвитку – визначити перспективи та основні шляхи
розвитку гімназії, як закладу, що надає якісну сучасну освіту шляхом вільного
творчого навчання, відповідно до суспільних потреб, зумовлених розвитком
української держави.
Стратегічне управління закладом освіти реалізується через два напрями:
розбудову внутрішньої системи забезпечення якості освіти та стратегічне
планування. Перший напрямок дозволяє вивчати та оцінювати освітній процес
як систему, а другий — визначати напрями діяльності в перспективі.
Відображаються ці напрями у Положенні про внутрішню систему забезпечення
якості освіти та Стратегії розвитку закладу освіти.
1.3. Внутрішня система забезпечення якості освіти в гімназії визначається
розробленим та затвердженим Положенням про внутрішню систему якості
освіти Кумейківської гімназії Мошнівської сільської ради Черкаського району
Черкаської області (протокол педагогічної ради від 12.06.2020 № 7 та наказ від
12.06.2020 № 19 « Про затвердження Положення про внутрішню систему якості
освіти»).
Складовими внутрішньої системи забезпечення якості освіти в закладі
освіти є:
- політика і процедури внутрішньої системи забезпечення якості освіти;
- система й механізми забезпечення академічної доброчесності в закладі освіти
визначається спеціальним Положенням про академічну доброчесність
(схвалено рішенням педагогічної ради (протокол № 1 від 29.08.2022 р.));
- критерії, правила і процедури оцінювання здобувачів освіти;
- критерії, правила і процедури оцінювання педагогічної діяльності
педагогічних працівників;
- критерії, правила і процедури оцінювання управлінської діяльності керівних
працівників закладу освіти;
- механізми реалізації внутрішньої системи забезпечення якості освіти.
1.4. Стратегія розвитку гімназії розроблена відповідно до нормативно
правових документів:
- Конституції України;
- Закону України «Про освіту»;
- Закону України «Про повну загальну середню освіту»;
- Закону України «Про інноваційну діяльність» від 04.07.2002 року № 40-IV;
- Закону України «Про пріоритетні напрями інноваційної діяльності в Україні»

від 08.09.2011 року № 3715-VI;
- Закону України «Про запобігання та протидію домашньому насильству» від
07.12.2017 року № 2229-VIII;
- Закону України «Про забезпечення функціонування української мови як
державної» від 25 квітня 2019 року № 2704-VIII;
- Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної
середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року (схваленої
розпорядженням Кабінету Міністрів України від 14.12.2016 року № 988-р);
- Національної Програми "Освіта України ХХІ століття”;
- Національної доктрини розвитку освіти;
- Державних стандартів початкової, базової і повної загальної середньої освіти;
- Конвенції про права дитини.
1.5. Принципи діяльності закладу освіти – це основні вихідні положення,
правила, на основі яких вона діє, визначені відповідно до Закону України «Про
освіту»:
- людиноцентризм;
- забезпечення якості освіти та якості освітньої діяльності;
- забезпечення рівного доступу до освіти без дискримінації за будь-якими
ознаками, у тому числі за ознакою інвалідності;
- розвиток інклюзивного освітнього середовища;
- цілісність і наступність системи освіти;
- прозорість і публічність прийняття та виконання управлінських рішень;
- відповідальність і підзвітність закладу освіти перед суспільством;
- нерозривний зв’язок із світовою та національною історією, культурою,
національними традиціями;
- свобода у виборі освітньої програми;
- академічна доброчесність;
- академічна свобода;
- кадрова та організаційна автономія закладів освіти у межах, визначених
законом;
- гуманізм та демократизм;
- єдність навчання, виховання та розвитку;
- виховання патріотизму, поваги до культурних цінностей Українського
народу,
його історико-культурного надбання і традицій;
- формування поваги до прав і свобод людини, нетерпимості до приниження її
честі та гідності, фізичного або психічного насильства, а також до
дискримінації за будь-якими ознаками;
- формування громадянської культури та культури демократії;
- формування культури здорового способу життя, екологічної культури і
дбайливого ставлення до довкілля;
- сприяння навчанню впродовж життя;
- нетерпимість до проявів корупції та хабарництва.

1.6. Основними орієнтирами для розвитку закладу освіти є: місія , візія,
цінності та пріоритети розвитку гімназії.
Місія освітнього закладу - забезпечити якісну освіту та всебічний розвиток
особистостей з урахуванням їхніх здібностей шляхом уведення в освітній
процес інноваційних методик навчання й виховання, збереження та
примноження шкільних традицій, заснованих на національних та патріотичних
засадах, розбудови освітнього середовища з позитивною атмосферою,
емоційним комфортом та можливістю самореалізації кожного вчителя та учня.
Візія – заклад, який на основі високих моральних цінностей, інновацій та
ефективного навчання формує відповідальних громадян України, які
навчаються протягом усього життя, легко адаптуються до змін, вміють
вирішувати проблеми та здійснюють свій внесок у розвиток суспільства і
держави.
Цінності:
- Унікальність кожної дитини, її право на вибір власного вектора розвитку.
- Здоров'я та безпека дитини, здоровий спосіб життя.
- Турбота про себе, інших людей, суспільство.
- Мотивація до навчання.
- Особистісна гідність, самоповага, повага до дорослих.
- Спільна праця, взаємодопомога, довіра.
- Національна гідність, висока моральність.
- Відповідальність, чесність.
- Екологічна свідомість.
- Духовність, толерантність, відкритість до діалогу.
Пріоритети розвитку гімназії:
• Створення умов для отримання кожним учнем рівня освіти, який
відповідає його здібностям, індивідуальним особливостям і потребам.
• Розвиток інтелектуальної, емоційної сфери дитини, формування її
ціннісних орієнтирів, професійного самовизначення, успішного навчання.
• Створення безпечного, вільного від будь-яких форм насилля, комфортного
та доступного освітнього середовища.
• Інформатизація навчання, вдосконалення інформаційно-ресурсного
забезпечення.
• Створення сучасної матеріально-технічної бази.
• Побудова ефективної системи виховання, розвитку й соціалізації учнів.
• Модернізація структури, змісту та організації діяльності закладу освіти на
засадах компетентнісного підходу.
• Розвиток творчої ініціативи педагогів у пошуках нових форм і методів
педагогічної діяльності.

ІІ. Заклад освіти на початку реалізації стратегії

2.1. Загальна інформація про заклад освіти
Кумейківська гімназія – заклад загальної середньої освіти комунальної
форми власності, який підпорядковується відділу освіти виконавчого комітету

Мошнівської сільської ради, діє на підставі власного Статуту. Це заклад освіти,
що забезпечує потреби громадян у базовій загальній середній освіті, в якому
поєднуються класичні принципи педагогічного процесу та активно
запроваджуються інноваційні технології.
Рік забудови навчального закладу 1966. Свою діяльність школа розпочала
31січня 1967 року. Приміщення закладу освіти складається з одного корпусу,
площа забудови – 1431,9 кв.м., загальна площа приміщень - 1200,6 кв.м.
Опалення – централізоване. Земельна ділянка, закріплена за закладом освіти,
–1,4 га.
Юридична адреса закладу освіти: вул. Перемоги, 26, с.Кумейки, Черкаський
район Черкаська область, 19614 тел: (0472)34-56-25, E-mail:
kumeykiskul@ukr.net код ЄДРПОУ 24354955.
Гімназія працює за п’ятиденним робочим тижнем в одну зміну. Класи
навчаються в окремо відведених кабінетах.
Гімназія має у своєму складі класи початкової та базової школи. Проєктна
потужність закладу освіти – 361 учнів.
З 2023/2024 навчального року колектив гімназії розпочав роботу над
науково-методичним питанням «Використання інноваційних технологій як
умови модернізації освіти та особистісного розвитку суб’єктів освітнього
процесу».
2.2. Кадрове забезпечення
У 2023/2024 навчальному році працює 14 педагогічних працівників (з них
1 за сумісництвом) і 11 технічних працівників. Вакансія сестри медичної – 0,5
ст.
За якісним складом педагогічний колектив здатен реалізовувати будь-які
завдання. Педагогічні працівники мають такі кваліфікаційні категорії:
«спеціаліст вищої категорії» - 3, «спеціаліст першої категорії» - 7 «спеціаліст
другої категорії» - 2, «спеціаліст» - 2; «старший учитель - 1».
У гімназії навчається 55 учнів, з них 2 учнів перебувають на
індивідуальній (сімейній) формі навчання. Кількість класів – 9, кількість груп
подовженого дня -1.
Середня наповнюваність класів - 6 учнів.
2.3. Основна мета діяльності гімназії – забезпечити всебічний розвиток,
виховання і соціалізацію учня з урахуванням потреб суспільства .
2.4. Зарахування до закладу освіти здійснюється відповідно до «Порядку
зарахування, відрахування та переведення учнів до державних та комунальних
закладів освіти для здобуття повної загальної середньої освіти», затвердженого
наказом МОН України від 16.04.2018 року № 367, зареєстрованим у
Міністерстві юстиції 05 травня 2018 року за № 564/32016.
2.5. Мовою освітнього процесу в гімназії є державна мова .
2.6. Форми здобуття освіти :
- інституційна (очна (денна)), з використанням технологій дистанційного
навчання (за потреби)

- індивідуальна (сімейна (домашня), педагогічний патронаж).
2.7. Гранична наповнюваність класів встановлюється відповідно до
Закону
України “Про повну загальну середню освіту”. При визначенні гранично
допустимого навантаження учнів ураховано санітарно-гігієнічні норми та
нормативну тривалість уроків: у 1-х класах - 35 хвилин, у 2-4 класах- 40
хвилин, у 5-9-х класах- 45 хвилин.
2.8. Вимоги до осіб, які можуть розпочинати навчання за програмою:
початкова освіта здобувається, як правило, з шести років (відповідно до Закону
України «Про освіту»). Діти, яким на 1 вересня поточного навчального року не
виповнилося шести років, можуть розпочинати здобуття початкової освіти
цього ж навчального року за бажанням батьків або осіб, які їх замінюють, якщо
їм виповниться шість років до 1 грудня поточного року.
Базова середня освіта здобувається, як правило, після здобуття початкової
освіти. Діти, які здобули початкову освіту на 1 вересня поточного навчального
року, повинні розпочинати здобуття базової середньої освіти цього ж
навчального року.
Особи з особливими освітніми потребами можуть розпочинати здобуття
базової середньої освіти за інших умов.
2.9. Загальний обсяг годин у 2023/2024 н.р.: 1 клас – 700
годин/навчальний рік, 2 клас - 770 годин/навчальний рік, 3 клас – 805
годин/навчальний рік, 4 клас – 805 годин/навчальний рік, 5 клас – 910
годин/навчальний рік, 6 клас – 945 годин/навчальний
рік, 7 класи–1015 годин/навчальний рік, 8 клас – 1050
годин/навчальний рік, для 9 клас – 1102,5 годин/навчальний рік.
2.10. Завданнями Кумейківської гімназії є:
• виховання громадянина України;
• виконання вимог Державних стандартів початкової, базової загальної
середньої освіти, пiдготовка учнiв до подальшої освiти i трудової дiяльностi;
• забезпечення особистісно-зорієнтованого підходу до учнів під час освітнього
процесу;
• виховання поваги до Конституції, законодавства України, державних символiв
України, прав i свобод людини i громадянина, почуття власної гiдностi,
вiдповiдальностi перед законом за свої дiї, свiдомого ставлення до обов'язкiв
людини i громадянина;
• формування в учнів загальнокультурних і морально-етичних цінностей,
ключових і предметних компетентностей, необхідних життєвих і соціальних
навичок, що забезпечують її готовність до продовження навчання, життя у
демократичному суспільстві;
• формування навичок здорового способу життя та безпечної поведінки в учнів;
• формування в учнів національної самосвідомості, виховання любові до

рідного краю, свого народу, шанобливе ставлення до його культури, поваги,
толерантного ставлення до культури всіх національностей, які проживають в
Україні;
• сприяння всебічному розвитку учнів, формування їх творчих здібностей,
створення умов для самореалізації особистості, її прагнення до успіху.

ІІІ. SWOT аналіз

Узагальненням вище наведеної інформації є проведення SWOT-аналізу
S (Сильні сторони) W (Слабкі сторони)

 Зручне розташування закладу
 Потужний, згуртований
педагогічний колектив гімназії
 Досвідчені кваліфіковані
педагогічні працівники

 Недостатній рівень фінансування
 Низька
мотивація навчальної
діяльності учнів і слабка
сформованість ключових
компетентностей.

 Позитивний імідж закладу
 Комфортне та безпечне освітнє
середовище

 Демографічна криза
 Недостатня результативність
учнів у конкурсах та олімпіадах.

 Створення умов для навчання
учнів за програмою НУШ
 Прозорість та відкритість
навчального закладу

 Недостатній рівень
забезпечення матеріально-технічне
забезпечення.

O (Можливості) T (Ризики)
 Впровадження мотивуючої
системи оцінювання рівня навчальних
досягнень

 Несприятливі демографічні
зміни, що викликають зменшення
кількості учнів у класах

 Залучення спонсорів,
благодійних організацій до співпраці.

 Професійне вигорання
педагогів

 Широкий вибір суб’єктів
курсової підготовки
 Можливість творчого
розвитку
✓ Створення системи
партнерства гімназії, сім’ї, соціальних
служб

 Наявність конкуренції між ЗЗСО

Проведений аналіз визначив напрямки нової Стратегії розвитку гімназії.
ІV. Стратегічні напрямки діяльності закладу освіти на 202-2028 роки
Стратегія розвитку закладу освіти у 2024-2028 роках орієнтована на
підвищення якості освіти, оновлення її змісту і структури на основі кращих
традицій, що склалися в закладі освіти, і сучасних педагогічних технологій,
спрямованих на формування конкурентноспроможного учня; оптимізацію
механізму управління закладом освіти, забезпечення єдності освітнього,
виховного та педагогічного процесів. Відповідно до Закону України «Про
освіту», «Про повну загальну середню освіту», керуючись методичними
рекомендаціями, розробленими для допомоги закладам освіти у розбудові
внутрішньої системи забезпечення якості освітньої діяльності закладу освіти
визначила свої пріоритетні напрями діяльності:
• Освітнє середовище закладу
• Система оцінювання здобувачів освіти
• Педагогічна діяльність працівників закладу
• Управлінські процеси навчального закладу
4.1. Сучасне освітнє середовище
Однією з важливих умов для освітнього процесу є безпечне та комфортне
освітнє середовище. Тому стратегічна мета даного напряму - забезпечення
комфортних і безпечних умов навчання та праці.
Стратегічні завдання:
➢ Створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм
насильства та дискримінації.
➢ Забезпечення у закладі освіти належних умов для навчання і виховання
відповідно до сучасних санітарно-гігієнічних, технічних та педагогічних
вимог.
➢ Створення єдиного інформаційно-освітнього простору.
➢ Формування інклюзивного, розвивального та мотивуючого до навчання
освітнього простору.
4.1.1. Інформаційний простір
Мета: створення єдиного інформаційно-освітнього простору, який включає
сукупність технічних, програмних, телекомунікаційних і методичних засобів,
що дозволяють застосовувати в освітньому процесі нові інформаційні
технології і здійснювати збір, зберігання і обробку даних системи освіти.
Єдиний інформаційно-освітній простір здійснює підтримку освітнього процесу
і автоматизацію управлінської діяльності, забезпечує підвищення якості освіти і
будується на основі розвитку ІКТ компетенцій адміністрації, педагогів та
здобувачів освіти.

Напрям
освітньої діяльності Шляхи реалізації
Стратегії

Термін
виконання Відмітки про
виконання

Освітнє середовище 1. Ремонт сходів запасних
виходів, харчоблоку.
2. Реконструкція пандусу
центрального входу.

2024 р.
2024-2026 рр.

1. Забезпечення
комфортних і
безпечних умов
освітнього процесу

3. Ремонт приміщення харчоблоку
зі встановленням
сучасного технологічного
обладнання.
4. Ремонт та заміна кранів
водопостачання на мийках кухні
та рукомийниках.

2024-2028 рр.

5. Ремонт зали їдальні.
6. Оновлення матеріально-

2024 р.

технічної бази природничо-
математичних кабінетів.

2024-2028 рр.

7. Заміна підлоги в класах
середньої та початкової школи.
8. Облаштування місць

2024-2028 рр.

загального користування для
людей з ООП.

2024-2025 рр.

8. Відновлення твердого
покриття шкільного подвір’я.
( за потреби)
9. Заміна вікон на
енергозберігаючі.

2027-2028 рр.

10. Придбання та встановлення
інтерактивних комплексів в
навчальних кабінетах.
11. Розширення зони Wi-Fi в
приміщеннях гімназії та укритті.
12. Розширення бази
комп’ютерної техніки.
13. Осучаснення навчальних
кабінетів.

2024-2028 рр.

14. Створення на базі
бібліотеки інформаційного
центру закладу освіти.
15. Забезпечення комп’ютерної
техніки закладу освіти
унеможливлюють доступ до
сайтів небажаного змісту.

2024-2028 рр.

16. Поповнення матеріально-
технічної бази спортивного
залу.

2024-2028 рр.

17. Встановлення у закладі
системи відеоспостереження.

2024-2028 рр.

18. Щорічні медичні огляди
учнів та працівників.
19. Моніторинг стану здоров’я
учнів.
20. Організація збалансованого
повноцінного гарячого
харчування.
21. Унормування навчального
навантаження, обсягу
домашніх завдань, розкладу
уроків і режиму роботи
відповідно до правил гігієни.

Щорічно
Щорічно
Щорічно

Щорічно

2. Створення освітнього
середовища, вільного
від будь- яких форм
насильства та
дискримінації

1. Виконання річного
плану заходів щодо протидії
булінгу.
2. Створення дієвої системи
роботи з батьками щодо
розуміння проблем булінгу.
3. Налагодження співпраці з
громадськими та державними
організаціями по організації
просвітницької роботи щодо
попередження випадків булінгу.
4. Інформування всіх учасників
освітнього процесу про
запровадження відповідальності
за вчинення булінгу (цькування)
та вироблення небайдужості до
проблеми булінгу.
5. Проведення роботи щодо
формування знань з правил
безпечної поведінки в мережі
Інтернет.

Постійно
Постійно
Постійно

Постійно

3. Формування
інклюзивного,
розвивального та
мотивуючого до
навчання
освітнього простору

Система оцінювання
учнів
1.Наявність відкритої,
прозорої і зрозумілої
для здобувачів
Освіти системи
оцінювання їх
навчальних досягнень

6. Оприлюднення на сайті гімназії
правил поведінки здобувачів
освіти.
1. Забезпечення вільного
доступу закладу освіти шляхом
облаштування пандусу.
2. Облаштування санвузлів для
дітей з ООП.
3. Відкриття та функціонування
інклюзивних класів.
4. Вдосконалення методик
роботи з учнями з ООП з різними
нозологіями.
5. Підвищення фахового рівня
педагогічних працівників, що
навчають учнів з особливими
потребам шляхом опрацювання
відповідної літератури,
підвищення кваліфікації.
відвідування семінарів, тренінгів,
майстер- класів, консультування з
практичним психологом,
представниками ІРЦ.
6. Організація індивідуальної
форми навчання учнів.
7. Наповнення ресурсної
кімнати дидактичним та
навчальним матеріалом.
8. Проведення корекційних годин
дітей з ООП.
1. Оприлюднення критеріїв
оцінювання, правил та процедур
оцінювання навчальних
досягнень на сайті гімназії та в
навчальних кабінетах.
2. Ознайомлення учнів з
критеріями оцінювання.
3. Ознайомлення здобувачів
освіти з критеріями оцінювання
під час контрольних робіт.
4. Впровадження окремих
аспектів формувального
оцінювання, як серед учителів
початкової школи, так і базової.
5. Удосконалення методик
формувального оцінювання.
6. Приділення більшої уваги не
обсягу засвоєних знань, а тому,
як ці знання використовуються
для вирішення прикладних

Щорічно

2024-2025 рр.

2024-2026рр.

За потреби

Щорічно

За потреби

За наявності
дітей з ООП

Щорічно
До початку
навчального
року

Під час
проведення
конторольних
робіт

Постійно

2.Застосування
внутрішнього
моніторингу, що
передбачає
систематичне
відстеження та
коригування
результатів
навчання кожного
здобувача освіти

3. Спрямовування

завдань та застосовуються у
житті.
7. При виставленні оцінки
аналізувати роботу учня, чітко
проговоривши сильні та слабкі
сторони роботи учня.
8. Врахування
індивідуального поступу
здобувача освіти.
9. Застосування системи
оцінювання, спрямованої на
реалізацію компетентнісного
підходу.
10. Запровадження ведення
електронних журналів.
1. Проведення моніторингу
досягнень учнів класу.
2. Проведення аналізу результатів
моніторингових досліджень із
зазначенням чітких шляхів
покращення якості знань учнів.
3.Проведення моніторингового
дослідження якості знань
здобувачів освіти:
-учнів 1-х класів з метою
виявлення рівня адаптації до
навчання в гімназії;
- учнів 2- 4 класів з метою
виявлення рівня сформованості
знань та дотримання критеріїв
оцінювання;
- учнів 5-9 класів з предметів
інваріантної частини навчальних
планів з метою виявлення рівня
сформованості знань та
дотримання критеріїв оцінювання.
4. Розгляд питання моніторингу
навчальних досягнень учнів на
засіданнях педагогічної,
методичної ради, нарад при
директорові.
5.Відстеження особистого
поступу кожного учня, що
формує позитивну самооцінку,
відзначають досягнення,
підтримують бажання навчатися,
запобігають побоюванням
помилятися.
6. Приділення більшої уваги
учням, що мають низький рівень
знань.

Постійно

2024-2025 н.р.

Згідно річного
плану

Згідно річного
плану
Згідно річного
плану

Згідно річного
плану

Постійно

За потреби

системи оцінювання
на формування у
здобувачів освіти
відповідальності за
результати
свого навчання,
здатності до
самооцінювання.

Педагогічна
діяльність
педагогічних
працівників
1. Ефективність
планування
педагогічними
працівниками
своєї діяльності,
використання
сучасних освітніх
підходів до організації
освітнього процесу з
метою формування
ключових
компетентностей
здобувачів освіти

1. Активізація роботи з
батьками учнів щодо
формування відповідального
ставлення до навчання
здобувачів освіти. Партнерство
з батьками в цьому напрямку.
2. Активне впровадження
прийомів самооцінювання на
уроках з метою формування
відповідального ставлення до
освітнього процесу.
3. Запровадження ведення
електронних щоденників.
4. Консультування учнів, які
мають проблеми в навчанні.
5. Активізація роботи з
обдарованими дітьми з метою
якісної підготовки до
олімпіад, конкурсів, змагань.
6. Використання різних видів
формувального оцінювання

1. Складання календарно-
тематичного планування
відповідно до освітніх програм з
коригуванням в залежності від
якості засвоєння учнями
навчального матеріалу,
результативності роботи учнів та
структури навчального року.
2. Впровадження в освітній
процес сучасних освітніх
технології, можливостей мережі
Інтернет з метою активізації
пізнавальної діяльності учнів.
3. Активне використання
сучасних освітніх технологій,
спрямування роботи на
оволодіння здобувачами освіти
ключовими компетентностями та
наскрізними уміннями.
4. Активізація роботи з учнями,
що мають низький/високий
рівень знань, через планування
індивідуальних завдань.
5. Вдосконалення організації
групової роботи учнів на уроках.

Постійно

За потреби

Постійно
Постійно

На початку
навчального
року

Постійно

За потреби

Постійно

2. Постійне
підвищення
професійного
рівня і
педагогічної
майстерності
педагогічних
працівників

3. Налагодження
співпраці зі
здобувачами освіти, їх
батьками, працівниками
закладу освіти

6. Створення індивідуальних
освітніх траєкторій для
обдарованих та здібних учнів.
7. Впровадження в освітній
процес технологій дистанційного
навчання.

1.Підвищення кваліфікації
педагогічних працівників.
2. Дотримання принципу
академічної свободи при виборі
вчителями суб’єкту підвищення
кваліфікації.
3. Участь у роботі онлайн- курсів,
вебінарів, майстер- класів тощо.
4.Участь у конкурсах фахової
майстерності.
5. Атестація педагогічних
працівників, бібліотекарів.
6. Участь у добровільній
сертифікації педагогів.
7. Поширення досвіду вчителями
через друк у фахових та Інтернет-
виданнях.
8. Підвищення кваліфікації
педагогів, що працюють з дітьми з
особливими потребами.
9. Зарахування на засіданнях
педагогічної ради проходження
підвищення кваліфікації
педагогічних працівників.
10. Упровадження практично
доцільного взаємовідвідування
уроків та заходів з наступним
обговоренням та обміном
думками.
11. Створення та ведення
педагогічними працівниками
власних професійних блогів.

1.Залучення представників
колективу до роботи
тарифікаційної комісії,
атестаційної комісії, до складання

Протягом року

За потреби

Згідно графіка
Постійно

Згідно графіка

Щорічно

За наявності

Постійно

За можливості

Постійно

4.Організація
педагогічної діяльності
та навчання здобувачів
освіти на засадах
академічної
доброчесності

Управлінські
процеси закладу
освіти
1. Наявність стратегії
розвитку та системи
планування діяльності

річного плану роботи, освітньої
програми.
2. Здійснення обміну думками та
ідеями між адміністрацією та
колективом через засідання
педагогічної ради, майстер-класи,
конференції, наради при
директорові, консультування,
засідання психолого-
педагогічного семінару.
3. Організація наставництва з
молодими спеціалістами.
4. Здійснення взаємо-
відвідування уроків та заходів між
педагогами
закладу освіти
5. Залучення батьків та
учнівського самоврядування до
роботи щодо складання річного
плану, освітніх програм,
коригування Стратегії розвитку
закладу освіти.
6. Проведення індивідуальних
зустрічей з батьками.
7. Дія органу батьківського
самоврядування гімназії.
8. Дія органу учнівського
самоврядування
1. Дотримання всіма
учасниками освітнього процесу
Положення про академічну
доброчесність.
2. Інформування здобувачів
освіти про дотримання правил
академічної доброчесності.
3. Інформування батьків
учнів про дотримання правил
академічної доброчесності.
4. Розгляд питання
дотримання академічної
доброчесності на педагогічних
радах.
5.Залучення учасників
освітнього процесу до
коригування плану матеріально-
технічного забезпечення закладу
освіти.
1. Залучення учасників
освітнього процесу до розробки та

За наявності
молодих
спеціалістів
Постійно

Постійно

Не менше 4
разів на рік
Постійно
Постійно

Постійно

Згідно графіка

Щорічно

закладу, моніторинг
виконання поставлених
цілей і завдань

2. Формування
відносин довіри,
прозорості,
дотримання етичних

коригування Стратегії розвитку
закладу освіти у відповідності до
особливостей і умов діяльності та
річного плану.
2. Залучення учасників
освітнього процесу до складання
та коригування річного плану у
відповідності до завдань, що
ставить перед собою колектив, у
відповідності до Стратегії
розвитку.
3. Залучення учасників
освітнього процесу до розробки
освітніх програм.
4. Залучення учасників
освітнього процесу до
коригування питань щодо
впровадження внутрішньої
системи забезпечення якості
освіти.
5. Коригування плану
матеріально- технічного
забезпечення закладу освіти.
6. Спрямування діяльності
педагогічної ради на реалізацію
річного плану роботи, стратегії
розвитку закладу освіти,
підвищення фахового рівня
педагогів.
7. Проведення анкетування та
опитування педагогів, учнів,
батьків щодо вивчення стану
якості організації освітнього
процесу.
8. Оприлюднення результатів
анкетування та опитування на
сайті гімназії та їх врахування при
плануванні роботи та здійсненні
самоаналізу і самооцінювання.
9. Проведення внутрішнього
моніторингу якості надання
освітніх послуг здобувачам освіти
(анкетування, контрольні роботи,
відвідування уроків та заходів,
самоаналіз, опитування) згідно з
річним планом.
10. Проведення самооцінювання
якості освіти.
11. Створення комфортних умов
для всіх учасників освітнього
процесу.

Щорічно

Постійно

За потреби

Постійно

Щорічно

Щорічно
Постійно

Постійно

Щорічно

норм

3. Ефективність
кадрової політики та
забезпечення
можливостей
професійного розвитку
педагогічних
працівників

12. Впровадження Положення про
проведення моніторингу в закладі
освіти.
1. Реагування на звернення
громадян. Виконання Закону
України «Про звернення
громадян».
2. Організація проведення
психолого-педагогічного
семінару з метою формування
психологічної культури
педагогічних працівників.
3. Дотримання педагогічної
етики та моралі в закладі освіти.
4. Розгляд питання на
педагогічних радах та нарадах.
Виконання ст.30 Закону України
«Про освіту» щодо прозорості та
відкритості закладу освіти.
5. Налагодження комунікацій з
усіма учасниками освітнього
процесу через соціальні мережі та
месенджери.
6. Своєчасне оприлюднення
інформації, звітності на сайті
закладу освіти.
7. Проведення індивідуальних
зустрічей з батьками, участь у
засіданні голів батьківських рад.
8. Проведення загальних
зборів батьківської громади.
9. Проведення зустрічей з
учнівським самоврядуванням.
10. Проведення спільних
засідань педагогічної ради та ради
11. Оновлення інформації на
інформаційних стендах закладу
освіти.
1. Забезпечення закладу освіти
професійними педагогічними
кадрами.
2.Виконання Колективного
договору між адміністрацією та
Профспілковим комітетом.
3.Застосування морального та
матеріального заохочення щодо
професійного зростання
педагогічних працівників.
4.Проведення аналізу плинності
педагогічних кадрів та вжиття

Не менше 2
разів на рік

Постійно

Не менше 4
разів на рік
Згідно плану
Постійно
Постійно

Постійно

За потреби

4.Організація
освітнього
процесу на засадах
людиноцентризму,
прийняття
управлінських рішень
на основі
конструктивної
співпраці
учасників освітнього
процесу, взаємодії
закладу освіти з
місцевою
громадою

5. Формування та
забезпечення
реалізації
політики
академічної
доброчесності

заходів щодо усунення причин у
разі збільшення коефіцієнту
плинності.
5. Забезпечення принципу
академічної свободи
педагогічних працівників (вибір
підручників, коригування
календарного планування,
поурочне планування, вибір
суб'єкта проходження курсів
підвищення кваліфікації).
6. Створення сприятливих умов
щодо професійного зростання
педагогічних кадрів, проведення
атестації, участі в добровільній
сертифікації.
1. Виконання норм чинного
законодавства у питанні
дотримання прав учасників
освітнього процесу.
2.Складання розкладу уроків
відповідно до освітньої програми,
вікових особливостей учнів,
коефіцієнтів складності
предметів.
3. Впровадження політики
співпраці із громадськими
організаціями.
4. Співпраця з батьками щодо
розгляду результатів
моніторингових досліджень.
5. Звітування про роботу закладу
освіти перед громадськістю.
1. Дотримання всіма
учасниками освітнього процесу
Положення про академічну
доброчесність.
2. Інформування здобувачів
освіти про дотримання правил
академічної доброчесності.
3. Інформування батьків
учнів про дотримання правил
академічної доброчесності.
4. Розгляд питання
дотримання академічної
доброчесності на педагогічних
радах.
5. Здійснення контролю за
питанням протидії та негативних

Постійно

Не рідше 2 р на
рік
За потреби

Постійно

проявів корупції.
6. Вжиття заходів щодо
недопущення виникнення
реального, потенційного
конфлікту інтересів

v. Очікувані результати Стратегії розвитку

1. Створення комфортних і безпечних умов навчання учнів та праці
педагогів, розвивального, безпечного, комфортного та інклюзивного освітнього
середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації, на
засадах педагогіки партнерства і співробітництва всіх учасників освітнього
процесу.
2. Оновлення та осучаснення матеріально-технічного забезпечення закладу
освіти.
3. Збереження та зміцнення морального і фізичного здоров’я учасників
освітнього процесу.
4. Здійснення стимулюючого оцінювання, що ґрунтується на позитивному
підході, враховує індивідуальну освітню траєкторію кожного учня,
спрямовується на формування і розвиток ключових компетентностей.
5. Підвищення якості викладання навчальних предметів педагогічними
працівниками, відповідальності за свою професійну діяльність, впровадження в
освітній процес інформаційно-комунікаційних технологій.
6. Створення освітнього середовища, сприятливого для успішної
самореалізації здобувачів освіти та професійного вдосконалення педагогічних
працівників.
7. Активізація участі батьків, громадськості щодо формування освітньої
політики закладу освіти.
8. Підготовка учнів до професійного самовизначення в майбутньому,
набуття цінностей для оцінювання навколишнього світу і дійсності.
9. Академічна свобода та академічна доброчесність усіх учасників
освітнього процесу.
10. Зростання позитивного іміджу та конкурентноздатності закладу освіти.

Додаток 1

Моніторинг якості викладання предметів

2023/2024 2024/2025 2025/2026

Українська мова Н 29.12.2022 №89 П
Українська література Н 29.12.2022 №89 П
Іноземна мова 2021 Н 31.12 №101
Зарубіжна література 2022 П 04.01 №4
Історія 2020 П 29.10 №2 Н П
Правознавство 2022 П 10.03 №7 Н
Музичне мистецтво 2021 П 26.03 №7 Н
Образотворче
мистецтво

2021 Н 12.11 № 80

Мистецтво 2022 Н 02.12 № 86
Математика 17.03.2023 П № 5
Природознавство 2021 П 03.02 №4 Н
Біологія 2021 П 25.02. №5 Н
Географія П 01.06.2023 № 9
Фізика 2022 Н 28.10 №71
Хімія 2022 П 12.12. №2
Трудове навчання 2021 Н 30.03 №15 П
Інформатика 2021 П 25.02 № 5 Н
Основи здоров’я 01.06.2023 П № 9 Н П Н
Фізична культура 28.04.2023 П №8 Н
Робота бібліотеки Н 22.05.2023 №31 П Н П
Робота з обдарованими
дітьми

П 01.06.2023 № 9 Н П Н

Робота з молодими
(малодосвідченими)
спеціалістами

2023 Н 12.05 №
Предмети початкової ланки

№ Предмет Коли
вивчалися,
де узагальнені
результати

2023/2024 2024/2025 2025/2026

Українська мова 2022 Н
11.03 №16

Іноземна мова 2021Н
26.02 № 10
Математика 2022 Н
30.12 № 90

Музичне мистецтво

2021 Н
05.05 № 19

Образотворче
мистецтво

2021 Н
12.11 № 80

Фізична культура

2022 П
08.06 №10

Н П

Інформатика 2023 Н 03.04
№ 22
Я досліджую світ 2021 Н
30.04 № 18

ГПД 2019 П
25.04 №7
* планувалося вивчення
2022/2023 н.р.-простій

Н*

Варіативна складова
навчального плану
Гуртки 2019 П
25.04 №7

Н*

Індивідуальне
навчання

2020 Н
04.06 №17

П* Н* П*

Додаток 2

Атестація педагогічних працівників

№
з/п
Прізвище,
ім.’я,
по батькові

Освіта,
спеціальність
за дипломом

Посада

Стаж
роботи,
у тому
числі на
посаді
Результати
попередньої
атестації
рік кваліфікацій
на
категорія
пед. звання

1. Бондаренко
Людмила
Іванівна

Вища
Українська
мова,
література,
зарубіжна
література

Директор
Вчитель
основ
здоров’я і
зарубіжної
літератури

25р 2023 Спеціаліст
вищої
категорії

2 Мамедова
Тамара
Фархадівна
Вища
Математика

ЗНВР
Вчитель
математики

13р9м 2019

Спеціаліст
першої
категорії
А

3 Кожушко
Світлана
Олексіївна
Вища
Педагогіка і
методика
початкового
навчання

Вчитель
іноземної
мови

39р 2022 Спеціаліст
першої
категорії

4 Максименко
Людмила
Григорівна
Вища
Педагогіка і
методика
середньої
освіти.
Українська
мова і
література,
зарубіжна
література

Вчитель
української
мови і
літератури,
мистецтва

28р 2019

Спеціаліст
вищої
категорії
«старший
вчитель»
А

5 Тараненко
Альона
Анатоліївна
Вища
Філологія

Вчитель
Української
мови,
мистецтва,
трудового
навчання

5 р. 7 м Спеціаліст
11р

6 Будник
Богдан
Романович
Вища
Історія

Вчитель
історії,
географії,
правознавства,
інформатики

18 р 3м 2023

Спеціаліст
першої
категорії
А

7 Бойко
Ольга
Василівна
Вища
Хімія,
обслуговуюча
праця

Вчитель
біології і
хімії

18р.8м 2019 Спеціаліст
вищої
категорії
А

8 Усик Вища Вчитель Спеціаліст А

Олег
Михайлови
ч

Фізичне
виховання

фізичної
культури

17р 2020 першої
категорії

9 Шуляк
Марина
Анатоліївна
Вища
Початкова
освіта,
практичний
психолог

Вчитель
початкових
класів,
практичний
психолог,
соціальний
педагог

12р 11м 2022 Спеціаліст
другої
категорії

10 Курінна
Марина
Сергіївна

Вища
Початкове
навчання

Вчитель
початкових
класів

19р 2021

Спеціаліст
першої
категорії

11 Білик
Алла
Сергіївна

Вища
Початкова
освіта

Вчитель
початкових
класів

11р. 2022 Спеціаліст
другої
категорії

12 Зоря
Людмила
Анатоліївна
Вища
Початкова
освіта

Вчитель
початкових
класів,
вихователь
ГПД

9р 2020 Спеціаліст
другої
категорії

13 Жила
Валентина
Іванівна

Середня
спеціальна
Клубна справа,
культурно –
освітня робота

Педагог-
організатор,
бібліотекар

30р2м
2019
2019
Спеціаліст
11р
Спеціаліст
10р

14 Федоренко
Володимир
Петрович

Вища
Фізика

Вчитель
фізики,
природознавс
тва

45р 2020 Спеціаліст
першої
категорії

Додаток 3
Курсове підвищення кваліфікації педагогічних працівників

№
з/п
Прізвище,
ім.’я,
по батькові

Освіта,
спеціальність
за дипломом

Посада

Стаж
роботи,
у тому
числі на
посаді
Дата проходження
курсів підвищення
кваліфікації
рік кваліфікаційна
категорія
пед. звання

1. Бондаренко
Людмила
Іванівна

Вища
Українська
мова,
література,
зарубіжна
література

Директор
Вчитель
основ здор і
зарубіжної
літературиє
25р
2022
2019
Спеціаліст
вищої
категорії
К

2 Мамедова
Тамара
Фархадівна
Вища
Математика

ЗНВР
Вчитель
математики

13р9м
2022
2021
Спеціаліст
першої
категорії

К
К

3 Кожушко
Світлана
Олексіївна
Вища
Педагогіка і
методика
початкового
навчання

Вчитель
іноземної
мови

39р 2018 Спеціаліст
першої
категорії
К

Вчитель
української
мови і
літератури,
мистецтва

28р 2023

Спеціаліст
вищої
категорії
«старший
вчитель»

5 Тараненко
Альона
Анатоліївна
Вища
Філологія

Вчитель
української
мови,
мистецтва,
трудового
навчання

5 р. 7 м 2023 Спеціаліст
11р

6 Будник
Богдан
Романович
Вища
Історія

Вчитель
історії,
географії,
правознавств
а,
інформатики

18 р 3м 2020

Спеціаліст
першої
категорії

7 Бойко
Ольга
Василівна
Вища
Хімія,
обслуговуюча
праця

Вчитель
біології і
хімії

18р.8м 2023 Спеціаліст
вищої
категорії

8 Усик
Олег
Михайлови
ч

Вища
Фізичне
виховання

Вчитель
фізичної
культури

17р 2019

Спеціаліст
першої
категорії
К

9 Шуляк
Марина
Анатоліївна
Вища
Початкова
освіта,
практичний
психолог

Вчитель
початкових
класів,
практичний
психолог,
соціальний
педагог

12р 11м 2021 Спеціаліст
другої
категорії

10 Курінна
Марина
Сергіївна

Вища
Початкове
навчання

Вчитель
початкових
класів

19р 2021

Спеціаліст
першої
категорії

11 Білик
Алла
Сергіївна

Вища
Початкова
освіта

Вчитель
початкових
класів

11р. 2020 Спеціаліст
другої
категорії

12 Зоря
Людмила
Анатоліївна
Вища
Початкова
освіта

Вчитель
початкових
класів,
вихователь
ГПД

9р 2020 Спеціаліст
другої
категорії

13 Жила
Валентина
Іванівна

Середня
спеціальна
Клубна справа,
культурно –
освітня робота

Педагог-
організатор,
бібліотекар

30р2м
2022
2019
Спеціаліст
11р
Спеціаліст
10р

К
К

14 Федоренко
Володимир
Петрович

Вища
Фізика

Вчитель
фізики,
природознавс
тва

45р 2020 Спеціаліст
першої
категорії